sábado, 6 de mayo de 2023

Derechos Humanos

El Profe EdGio (4 de febrero de 2021). Los Derechos Humanos (Parte 1) [Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=nLd7zlnIeug

El Profe EdGio (4 de febrero de 2021). Los Derechos Humanos (Parte 2) [Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=HowLVwMFMc0

Ley 1620 de 2013

leidi posada (6 de mayo de 2021). Presentación Audiovisual Ley 1620 2013 - Sistema Nacional de Convivencia Escolar. [Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=W0GHqKJtNAI

Con otro corto de Pixar, miraremos la empatía

Eliana Lurgo (13 de septiembre de 2021). Empatía, historia del erizo. [Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=mbic9f6cbiU

Con el corto de Pixar "For The Birds", miraremos la convivencia

alias babu (29 de junio de 2013). Pixar Las Aves. [Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=EtDV9fx8_Dg

Observen a las bolas de plumas azules cuando intentan defender su trozo de cable. El primer pájaro aterriza sin problemas, con toda la línea eléctrica a su disposición, pero el segundo se posa demasiado cerca de su compañero y al estirarse le molesta. Entonces, discuten; no sabemos lo que dicen y da lo mismo, suenan a patito de goma al estrujarse y es así como debe ser la riña entre dos circunferencias aladas de ojos sin proporción. El cable restante lo ocupa un tercer miembro de la alcurnia, que mira con reproche la tonta disputa de los otros dos.

Los comunicativos gestos de cada uno son particulares a pesar de la dificultad de que el aspecto de los animales sea el mismo. Tercer pájaro: grandes ojos entornados que expresan indiferencia, un recurso de primero de animación; pero fíjense en las plumas erizadas de los que pelean frente a las mansas del recién llegado, en su esmerado detalle y en como transmiten el estádo de ánimo del pájaro. De hecho, toda la criatura habla, desde la pata hasta la pluma más alta (que por cierto usan poco después para burlarse del grande); es una forma sencilla que dice mucho con muy poco. ¿Cómo? Entre otras cosas, prestando atención a cualquier detalle, por minúsculo que sea.

Idénticos, ¿verdad? Y sin embargo, a juzgar por la punta de sus picos, uno es bastante más incisivo que otro. ¿Y qué me dicen de las coronillas blanquecinas por la luz del sol o de las líneas diametrales que marcan las pupilas? Elementos sencillos manejados con extraordinaria minuciosidad para conseguir una composición compleja.

Estrategias Para El Aula

Algunas medidas que contribuyen a mejorar la convivencia en las aulas y reducir el

acoso escolar: (Tomado de:

http://www.educaweb.com/noticia/2016/05/12/estrategias-mejorar-convivencia-escolar-9392/)

Prevención. La educación para la convivencia debe iniciarse desde las primeras etapas (infantil y primaria). Si se fomenta la construcción diaria de la responsabilidad, mediante la implicación, la complicidad y la confianza de los estudiantes, se consigue una pauta imprescindible para la educación en la convivencia.

Detección e implicación de la comunidad. Para Tiina Mäkelä, Coordinadora del Programa Kiva en España y América Latina, primero hace falta concienciación. Toda la comunidad escolar (dirección, equipo docente, personal no docente, padres y alumnos…) tiene que saber identificar el acoso escolar. Por su parte, Mª Jesús Comellas, Doctora en Psicología y profesora emérita de la Universitat Autònoma de Barcelona, afirma que el profesorado debe implicarse como equipo docente educativo, no sólo desde la tutoría, para incidir en el clima relacional del grupo, implicando siempre al grupo de iguales y no actuando sólo con las personas consideradas individualmente precisamente por el carácter dinámico de las relaciones.

Participación activa de los estudiantes. El estudiante es la clave en el proceso de la mejora de la convivencia. Su implicación es fundamental y se debe trabajar para que se sienta protagonista del proceso. Mª Jesús Comellas propone que no puede afrontarse este tema sin la participación activa de los estudiantes, como protagonistas de las relaciones que se dan en el grupo y como agentes que deben favorecer el clima del grupo en el que se encuentran al margen del espacio en el que se dé esta dinámica, sea el aula, el patio, la calle o cualquier lugar donde no haya un control y vigilancia adulta.

Desarrollar la inteligencia emocional. La )Universidad de Córdoba (UCO) y la Universidad de Sevilla (USE) publicaron un estudio en 2015 que demuestra que disponer de competencias de inteligencia emocional protege a los estudiantes frente al acoso escolar. La educación emocional mejora las posibilidades de tener una respuesta adecuada ante situaciones de violencia. Los investigadores observaron que las tres vertientes de la inteligencia emocional (reconocimiento, regulación y respuesta de los sentimientos) influían en la respuesta que daban las víctimas ante un acoso.

Ámbitos

RECUERDA LOS 3 ÁMBITOS DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONVIVENCIA Y PAZ: se basan en la consideración de los demás y, especialmente, en la consideración de cada persona como ser humano.

PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA: se orientan hacia la toma de decisiones en diversos contextos, teniendo en cuenta que dichas decisiones deben respetar, tanto los derechos fundamentales de los individuos, como los acuerdos, las normas, las leyes y la Constitución que rigen la vida en comunidad.

PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS: parten del reconocimiento y el disfrute de la enorme diversidad humana y tienen, a la vez como límite, los derechos de los demás.